了解不同年龄人群的心理特点，是心理护理成效之关键。学生处于青年期，不易理解其他阶段人群的心理特点，且一些特殊阶段人群（如临终期等）很难接触到。通过虚拟仿真训练，有助于学生掌握不同年龄护理对象的心理特点和需求，更好地沟通与理解病人。

通过构建以不同年龄阶段常见负性心理特点和行为表现的3D虚拟标准化病人，展现不同年龄阶段病人的心理特点和变化过程；将现实情境中的心理护理案例融合到实训案例中，通过情境模拟的教学形式，让学生能够对虚拟不同年龄阶段病人进行接近真实情境的沟通技巧和心理护理操作（建立关系、了解需求，明确心理问题、运用基础的心理支持技术：倾听、共情、劝慰、解释、建议、指导）。培养学生与不同年龄阶段护理对象的沟通能力。