心理干预和心理护理有一些通用的基本技能，如倾听、共情、心理支持等，这些技能是心理护理中学生必须掌握的具有普适性的重要技能，但临床病人也无法满足一对一地心理干预技能练习，并受制于临床病人心理特征多样性、临床沟通浅显性和沟通时间的限制。通过设置虚拟情境，呈现不同技能应用的效果，可增强学生的感性认识，并可实际模拟练习，达到良好教学效果。

通过构建以不同心理特点和行为表现的3D虚拟标准化病人，展示不同情境下、不同原因、不同类型病人的心理特点和变化过程；将现实情境中的心理护理案例融合到实训案例中，通过情境模拟的教学形式，让学生能够对虚拟病人进行接近真实情境的沟通技巧和心理护理操作，包括：心理健康教育、心理支持技术（倾听、共情、劝慰、解释、建议、指导）、认知干预、行为干预（系统脱敏疗法、放松疗法、正强化技术、示范法）等。通过对各种临床情境下的病人心理问题的综合解决，培养学生掌握临床常用的心理护理基本技能。