癌症患者的心理极大地影响着疾病的治疗和预后。由于存在伦理问题，也无法通过临床见习的形式来对学生进行技能训练。通过建立标准化的虚拟患者对话系统和情景模拟，可以对学生进行标准化、重复性的训练。

通过设置癌症患者的虚拟典型病例，培训学生掌握此类患者的心理特点，练习对患者开展心理护理评估、诊断、计划、干预、评价的能力以及心理健康教育能力。设置癌症患者的虚拟典型病例，展现癌症患者可能出现的心理问题，让学生直观地了解癌症患者的心理分期反应及临床表现；设置心理护理基本程序的练习系统，训练学生护理评估、制订护理计划的能力；建立与虚拟患者的对话系统，要求学生针对患者不同的心理问题开展心理护理，对话系统对学生的不同表现给予不同的回应（例如：学生正确开展心理护理，患者表现为情绪和缓，如语言或行为错误，患者表现为情绪反应激烈等）。