精神科病人由于疾病特殊性，无法满足严格按照教学计划的实训要求，并受制于病人病情变化多样性、症状典型性、治疗时间、安全性等的限制。应用虚拟仿真技术，可根据教学目标设计大量虚拟病人的疾病模型满足教学需要，也能让学生在课余时间自主学习，掌握基本治疗沟通技巧后更好用于临床。

将大量临床实际病例数据融入到实训案例，构建以不同精神疾病就诊的虚拟病人，展示不同精神疾病病人的临床表现与疾病特点，模拟不同的疾病类型和临床情境，让学生通过情景模拟的教学方式，学习在不同情况下病人的护理需求与沟通技巧，在练习中帮助学生区别治疗性关系与社交性人际关系的异同，掌握与精神科病人治疗护理相关人群建立治疗性关系的方法和技术，培养学生临床观察能力与沟通交流技巧。