精神科病人由于疾病特殊性，无法满足严格按照教学计划的实训要求，并受制于病人病情变化多样性、症状典型性、治疗时间、安全性等的限制。应用虚拟仿真技术，可根据教学目标设计大量虚拟病人的疾病模型满足教学需要，也能让学生在课余时间自主学习，掌握基本治疗沟通技巧后更好用于临床。

将大量临床实际病例数据融入到实训案例，构建以不同精神疾病就诊的虚拟病人，展示不同精神疾病病人的临床表现与疾病特点，模拟不同的疾病类型和临床情境，让学生判断并实施相应的专科监护技术，包括暴力、自杀、出走、噎食、吞食异物、木僵状态的专科监护以及保护性约束，帮助学生掌握精神科病人常见急危状态的早期识别、正确防范和应急处理能力；掌握保护性约束技术与注意事项；同时培养学生应对精神科急危情境的临床思维能力。