学生难接触到大量牙外伤病人，且因临床病人病情、症状和治疗时间的不同，在临床中难构建问诊、查体、辅助检查及处理的完整思维培养教学体系。通过应用虚拟标准化病人可以根据教学目标设计大量牙外伤虚拟病人的模型满足教学需要。

通过构建以不同牙外伤特点就诊的3D虚拟标准化病人，展示不同病因引起的牙外伤的临床表现及病情演变；将大量临床实际病例的病例数据和影像资料融合到实训案例中，通过情景模拟的教学形式，让学生能够对虚拟病人进行接近真实情景的病史采集、体格检查及应急护理干预措施及进行相应的护理指导；通过对各种牙外伤虚拟化病人的综合判断，培养学生基于症状学的护理临床思维能力。

智齿冠周炎是口腔颌面感染性疾病中的常见病、多发病，但在教学中难以构建出问诊、评估及处理的完整思维培养教学体系。通过应用虚拟标准化病人可以根据教学目标设计大量智齿冠周炎虚拟病人的模型以满足教学需要。

通过构建以不同智齿冠周炎就诊的3D虚拟标准化病人，展示不同病因引起的智齿冠周炎的临床症状表现及病情演变；将大量临床实际病例的病例数据和影像资料融合到实训案例中，通过情景模拟的教学形式，让学生能够对虚拟病人进行接近真实情景的病史采集、体格检查及应急处理护理干预及进行相应的护理指导；通过对各种智齿冠周炎虚拟化病人的综合判断，培养学生基于症状学的护理临床思维能力。

牙体硬组织疾病是口腔疾病中的常见病、多发病，但在教学中难以构建出问诊、评估及处理的完整思维培养教学体系。通过应用虚拟标准化病人可以根据教学目标设计大量虚拟病人的模型满足教学需要。

通过构建以不同牙体硬组织疾病（牙体牙髓疾病、牙体缺损）就诊的3D虚拟标准化病人，展示不同病因引起的牙体硬组织疾病的临床症状表现及病情演变；将大量临床实际病例的病例数据和影像资料融合到实训案例中，通过情景模拟的教学形式，让学生能够对虚拟病人进行接近真实情景的病史采集、体格检查、护理配合及进行相应的护理指导；通过对各种牙体硬组织疾病虚拟化病人的综合判断，培养学生的临床护理思维模式。