由于受到时空限制，学生无法全程参与到肺癌围手术期的护理过程中，因此临床病人无法满足从护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施到护理评价的整体护理临床思维培养需求，并受制于患者病情变化多样性、症状典型性和并发症等诸多方面限制。虚拟实验教学可以根据教学目标需求，设计虚拟标准化病人，提供接近真实情景的整体护理实践平台，培养学生临床护理实践能力与思维。

通过构建乳腺癌围手术期护理的3D虚拟标准化病人，展示乳腺癌病人的常见临床表现和肿瘤组织手术切除术前和术后的临床情境，以护理程序为框架，将典型临床案例数据资料融合到实训案例中，让学生能够对围手术期乳腺癌病人提供接近真实情景的整体护理实践，使其在学习过程中掌握乳腺癌术前(后)宣教、病情监测、术区护理、并发症预防及护理、功能锻炼、心理护理及与病人沟通的技巧等。设计乳腺癌围手术期护理过程中常见并发症的临床情景，培养学生对乳腺癌围手术期护理过程常见异常情况的识别及处理能力，提高临床应变能力。